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  在合肥工业大学，记者听到一个有点特别的故事：经济学院本科生陈安熠在2025年度世界公共讲演比赛（IPSC）全球总决赛中代表我国出战，他也是国内仅有的两名当选者之一。凭仗深入的选题与真诚的表达，陈安熠赢得世界观众的高度评价。

  一名本科生站上全球最有必定的影响力的英语讲演赛事舞台，背面并非偶尔。陈安熠就读的专业，是合肥工业大学经济学院的世界经济与交易（中外协作办学）项目。2015年，校园与美国克拉克大学协作开办了国内首个以工业交易与出资为特征的中外协作办学项目。该专业供给“4+0”和“3+1+1”两种途径，后者答应学生前三年在国内，第四年赴克拉克大学修读本科及研究生课程，第五年可继续在美攻读相关硕士学位。

  陈安熠入学后，常常参加学院定时举行的世界沟通报告会等活动，与海外高校教师及世界组织人士的沟通让他重拾高中时未完成的英语讲演愿望。在小班制外教课、英语实践作业坊等日常练习的累积下，他终究踏上了在伦敦的决赛舞台。

  值得重视的不仅是单个学生的生长。2024届该专业毕业生的升学率到达73%，其间94%进入全球排名前100高校。一起，项目还形成了可观的世界化外溢效应：经济学院非协作办学专业的出国（境）率，近几年提升了10%，学院近五届毕业生共有约300人出国（境）进修。一个中外协作办学项目，撬动了学院甚至全校的世界化气氛。

  这其间，2018年建立的世界教育中心被视为重要的准则支点。该中心的功能很清晰：服务于学院的世界化战略，把协作办学项目做成精品，一起不断拓宽世界协作的空间，推动实质性的沟通。依托这一渠道，学院会集优质资源，以项目为驱动，推动人才教育训练、科学研究、师资建造的全方位世界化。

  详细到人才教育训练，学院构建了掩盖美、欧、澳三大高地的协作网络。除与克拉克大学的协作项目外，还与牛津大学、剑桥大学协作展开暑期项目，与澳大利亚国立大学展开“2+1”硕士联合培育项目等。一套“四位一体”的培育形式逐步成型——环绕“全球视界、家国情怀、立异思想、杰出质量”的方针，打造强言语、精专业、通规矩、能跨界的立异人才。一起，学院还构建了四层级世界担任力培育系统，从练习营到立异实验班，为有潜力的学生供给更多进阶途径。

  如果说中外协作办学项目是合肥工业大学世界化的“显性”途径——以准则化的资源整合推动全体的世界化建造，那么来华留学生作业则是校园深耕世界化的另一条“隐形”头绪。

  合肥工业大学现在在校留学生200余人，掩盖49个国家和地区，规划虽不大但学历生占比超越80%，硕博生份额比较高。“十四五”期间，86名留学毕业生中，硕博生69人，宣布论文作用116篇。

  这些数据的背面，首要反映的是校园在专业教育方面的优势。而在调研中，记者听到了另一项长时间的投入——国情教育。

  与许多高校相似，合肥工业大学的国情教育没有逗留于讲堂灌注，而是企图让留学生在行走和体会中完成对我国的认知建构。必修课《我国概略》专门拿出10个课时用于课外实践——在叙述我国科技开展时，把讲堂搬到当地企业，让留学生现场感触“我国制作”的详细样貌；2026年春晚安徽分会场设在合肥骆岗公园，校园随即规划了一堂“跟着春晚游合肥”的实践课，让留学生在城市更新的一线调查中了解我国的变迁逻辑。选修课则是另一条继续滋润的途径：书法、绘画体会之外，教师还把《哪吒》《黑神话：悟空》等抢手IP带进讲堂，让留学生在剪出盛行文明形象的过程中了解当代我国。这个学期，校园还新设了非遗课程。

  用脚步测量，从日常滋润。合肥工业大学让国情教育不止于文明体会，更是触及了深层的价值认知。2023年，校园推出了“我国精力”系列讲座，六讲内容从长征精力、两弹一星精力、雷锋精力，到改革开放精力、丝路精力和脱贫攻坚精力，企图用一种浓缩的方法，协助留学生了解当代我国的精力谱系来自哪里。

  这样的组织，作用便在留学生的一些创造中有所出现。阿富汗籍留学生哈桑编撰的文章《我国的“无量”之路》在全国性大赛中取得一等奖；2024年，5名来华留学生参加创造的视频《江淮廉风代代传》获校级特等奖；赤道几内亚籍学生阿加西在“2022全球外国人汉语大会配音秀”中取得“最受喜欢配音奖”。

  从陈安熠的讲演，到学院世界化建造的推动，再到来华留学生日常课程中的文明了解与表达，合肥工业大学的这些实践并不张扬，规划也不巨大。但它们显示出一种风格：找到一个适宜的支点，然后继续深耕。关于一所以工科为特征的院校而言，这或许是一种更务实、也更可继续的教育对外开放途径。